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「澳门银河娱乐app下载」中国学生PISA成绩全球第一!全世界最长学习时间换来的“胜利”, 抱歉我笑不出来

新闻来源:海上皇宫 | 发布时间:2020-01-11 15:35:02| 作者:匿名

「澳门银河娱乐app下载」中国学生PISA成绩全球第一!全世界最长学习时间换来的“胜利”, 抱歉我笑不出来

澳门银河娱乐app下载,有人曾将pisa喻为“教育界的世界杯”竞赛,中国孩子“夺冠”自然值得庆贺,但兴奋之后,中国的基础教育,全国范围的教育,还任重道远。

本文来源:公众号“蓝橡树”(id: blue_oak)”

1. pisa是什么?

在分析结果之前,我们先来讲一讲pisa是什么。

pisa是一种测试,一种评估,评估15岁学生的素养,每三年进行一次。2018年的全球测评,包括两小时的电脑考试和35分钟的背景问卷调查。

跟传统考试不一样,pisa不是关注学生能否把自己学的东西复述出来,而是测试他们能不能外推,在新的情景下进行推断、创新,在新的情境下运用所掌握的知识。

换句话说,pisa测评是超出知识考察范围,真正测评一个学生的能力和素养。

比如在数学测试中,它所测试的是数学素养,而非局限于数学知识和解题能力。一个学生是否具有良好的数学素养,在于他能否灵活运用数学知识解决各种现实问题;是否具备逻辑推理和提出论点的能力。

同样,在阅读方面,考查的是学生提取、思考阅读文本,从字里行间进行基本的判断。尤其在今天数字化信息的浪潮里,辨别信息的真伪,是一种特别重要的能力。所以pisa阅读测试中,尤其考察学生的审辩式阅读能力。

2. 2018年,

中国“四城战队”大获全胜

2018年pisa结果:中国(北京、上海、江苏、浙江)中国部分地区联合体,在阅读素养、数学素养、科学素养上,均获得第一名

2018年,共有79个国家和经济体的近60万名15.3-16.2岁学生,代表所属的地区3200万学生参加了测评。

中国(北京、上海、江苏、浙江)阅读素养、数学素养、科学素养大满贯!排名均位列世界第一。

紧随其后的三个国家和地区分别是:新加坡、中国澳门和中国香港。报告显示,社会经济背景最不利的10%中国四地学生阅读平均成绩,比平均成绩还要高。

要知道,中国学生pisa成绩在过去一次测试中,排名并不理想,2015年的排名一度滑落到第十。

诚然,中国这四个省市远远不能代表整个中国的整体水平,但“pisa测试之父”、经济合作与发展组织(oecd)教育和技能部部长andreas schleicher表示:

“虽然来自中国东部地区的四个省市远不能代表整个中国,但每个省市的规模相当于或者超过了一个典型的经合组织国家,四省市加起来的总人口超过1.8亿,而这四个中国地区的平均收入水平则低于经合组织的平均水平。”

可以肯定的是,中国这四座城市在基础教育领域的投入已颇见成效。

3. 我们基础教育

真的全球领先了?

高兴之余,我们继续把整整64页的报告看了一遍。事实上,pisa的测试报告远远不止三项素养成绩的排名,根据问卷我们能看到这一骑绝尘高分背后原因。

首先,中国几乎是校外学习时间最长的国家

我们先来看这张图。

纵向表示pisa成绩,横向表示学生每周花在学习上的时间,

包括校内和校外的总体学习时间

图中右上角红框标注的便是京、沪、苏、浙的中国学生,他们每周阅读量达到57小时,而oecd平均用时仅为44小时,紧随其后的新加坡每周阅读时长也在50小时以上。

同比芬兰,图片左上角红框标注,虽然芬兰这几次测试的排名有所下滑,但总分、单项依旧能妥妥得进入前十。看看芬兰学生每周阅读时间,是全世界最低的,仅为36个小时。我们比芬兰足足多出21个小时!

紧随我们其后的新加坡阅读时长也不少,为51小时/周,但也比我们足足少6个小时。韩国、中国澳门、中国香港、日本,这些也以高强度著称的国家和地区,每周阅读时长也依然至少比我们少5个小时。

可见,中国这四个地区的孩子,学习效率太低了!

想象一下,芬兰的孩子在滑雪,中国的孩子在阅读;芬兰的孩子在做木工,中国的孩子在阅读;芬兰的孩子在森林里探险,中国的孩子在阅读……在未来社会,谁的孩子会更有潜力和可能性,答案不言而喻。

我们基础教育的成绩,如果在以学生牺牲睡眠和玩耍,透支孩子们的未来为代价,这样的教育还远远不能说是成功的教育。

中国学生幸福感知力低

2018年,pisa与时俱进,还分发了一份关于幸福感的问卷。

左边的三项指标分别是指:学生对自己生活感到满意的程度;在学校不觉得自己是局外人,归属感的强弱;面对失败也不怀疑自己未来的信念。右边条状图代表学生的幸福程度。

令人有些费解的是,中国学生的问卷结果显示:中国学生轻微感觉到自己不幸福,但对到底为什么不幸福或许没有特别清晰的认知。

因为从左边的三项指标来说,他们不论是对生活的满意度,还是在学校的归属感,亦或是面临失败时对自己做出的规划产生的质疑度来说,都没有特别强烈的感知。

4. 我们的孩子,

是没有情感的学习机器?

成绩最好的学生,不想做科学家

我们来看看优等生的情况。中国四城有48.4%的学生被列为了“优等生”的范围,这个比例是遥遥领先的。我们可以看下图,美国仅有12.3%

但是中国这最优秀的48.4%的学生有多少想要从事科学和工程相关工作呢?

不到25%,当然也只有不到20%的优等生想要从事健康相关工作,虽然他们在科学方面表现非常突出,但他们从事这两项职业的意愿是远远低于平均的。

“pisa之父“ 安德烈亚斯·施莱歇(andreas schleicher)曾说:

“pisa不关注学生在科学方面的成绩怎么样,我们希望知道他们多大程度上能够把科学当做他们未来的事业追求。在这些15岁的男生女生中,将来想从事这方面科学工作的学生的情况。”

但从今年的数据中,我们可以看到,韩国、日本、中国,包括中国香港、台湾地区,这几个最优秀头脑聚集地方,想当科学家的人非常少。他们没有觉得科学是他们将来要从事终身的东西,可是做pisa科学题做得非常好。问题出在了哪里?

5. 远还没到自嗨的程度

除了以上分析的几点,pisa还有关于家庭背景对学生成绩的影响、校园霸凌情况、学生心态调查等等关键数据。可以说,pisa评估,不仅仅是针对学生能力的评估,更是国家与地区教育现状的宏观体现。

每隔3年,pisa就会增加一个新的测试元素,看各国学生在瞬息万变的世界发展中,是否与时俱进地具备未来所需要的核心能力。比如,2018年增加了“全球胜任力”,2021年,“创造性思维的能力”也将被纳入评测内容。

至于“全球胜任力”、“创造性思维”这一指标如何测试,以及如何在报告中体现,我们也在等待更权威的解读。不过,可以预想的是,全球胜任力和创造性思维的能力,将会是未来人才培养的核心目标。

芬兰教育署署长海诺宁在采访时说,芬兰正在进行新一轮的教育改革,这轮改革之后,他们的pisa成绩肯定会下滑。(果不其然)

但他表示对pisa成绩的下滑并不感到有压力:“我们芬兰根本就不在乎pisa成绩!我们更看重的是教育所带来的实际的效果。pisa成绩好自然是好事,但这种评测成绩落后了,对我们丝毫没有影响。”

“教育带来的实际效果。”高分之下的我们是否考虑过?

自设立pisa测试以来,其所反映的世界教育中的问题引起了许多国家的重视,参与国会根据学生在pisa中表现的国际比较,实施相应的改革措施。

2003年测试中勇夺第一的芬兰,在近十年都是各国重点研究和学习的教育强国,而第一年位列20名的德国,在近十年时间中一直致力于提高教育投入。今年成绩榜排名第一的中国教育,是否会让我们失去反思和进步的动力?

有人曾将pisa喻为“教育界的世界杯”竞赛,中国孩子“夺冠”自然值得庆贺,但兴奋之后,中国的基础教育,全国范围的教育,还任重道远。

-end-

【本文转载自微信公众号蓝橡树(id:blue_oak),哈佛本科毕业生和资深教育专家共同创立,65万家长共同关注的国际教育平台,传播教育正能量。不让孩子的天赋被应试教育局限,给他们更好的未来。】

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